Bauhaus: Professor Johannes Itten

Johannes-Itten

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Itten nasceu em 1888, em Suderen-Linden na Suíça. Foi professor de escola primária, e teve formação de pintor com Adolf Hoelzel, cujas didáticas de arte e teoria de composição influenciaram seu trabalho. Lecionou arte em uma cidadezinha perto de Berna, transferindo–se para Viena para dirigir uma escola de arte. Nesta época foi apresentado a Gropius que o convidou para dar uma palestra sobre os “Ensinamentos dos Mestres Antigos” na sessão inaugural da Bauhaus em 21 de Março de 1919, no Teatro Nacional de Weimar. Em outubro do mesmo ano, ocupou a cadeira de professor da Bauhaus até março de 1923, quando pediu demissão.

Itten foi a figura mais importante durante esta primeira fase da Bauhaus tendo influência nas oficinas, na organização e na estruturação de cursos de design.

Sofreu forte influência, principalmente, de Frans Cizek (influenciado por teorias de FroebelMontessori e John Dewey), que desenvolvera um sistema de ensino baseado no estímulo da criatividade individual, através da produção de colagens de diferentes texturas e materiais. Sua metodologia era baseada em dois conceitos opostos: intuição e método ou experiência subjetiva e recognição objetiva. Desenvolveu um curso preliminar que era chamado de Vorkus, cujo objetivo era “eliminar da mente do aluno todos os preconceitos que eles traziam, fazendo-os recomeçar do zero, como se o aluno tivesse entrado na escola pela primeira vez”. O desejo de Itten era o de libertar o poder criativo individual do aluno e dar a ele uma nova compreensão dos materiais e da natureza, familiarizando–os com os princípios básicos, subjacentes a toda atividade criativa nas artes visuais, permitindo que cada aluno trabalhasse em sua habilidade específica.

Suas aulas eram iniciadas com exercícios de ginástica e respiratórios, segundo ele isso descontraía e relaxava os estudantes, antes de iniciar a aula. Suas aulas eram divididas em três áreas principais: estudos de objetos naturais e materiais, cujo objetivo era que o aluno viesse a conhecer os características dos materiais e suas possibilidades de trabalho, posteriormente faziam desenhos dos objetos naturais, dando enfoque ao contraste do material (como serrilhado/liso, áspero/suave, duro/mole, leve/pesado) e também o contraste de forma e cores, era uma aula inicial de desenho.

Sua teoria da forma partia de formas geométricas de círculos, quadrados e triângulos, onde cada uma delas tinha um significado. O círculo era fluente e central, o quadrado calmo e o triângulo diagonal.

Análise dos mestres antigos, estas aulas acontecia da seguinte forma: a partir  de fotografias mostradas por Itten os estudantes deveriam reproduzir um ou outro ponto essencial em movimento, uma linha principal, uma curva, onde tentam extrair algum elemento básico da composição. Ao analisar um mestre antigo, o aluno podia escolher entre concentrar-se no ritmo do quadro ou na sua composição, podia elaborar uma análise dos seus contrastes claro-escuro ou das suas cores. O objetivo ao analisar mestres antigos era experimentar e assinalar o acontecimento trágico ilustrado.

Os desenhos com modelos vivos, nesta etapa do curso eram utilizados modelos femininos (os estudantes posavam vestidos uns para os outros). Tais estudos eram voltados para representações rítmicas, sendo raras as apresentações realistas.

Teve como assistente em suas aulas a professora Gertrud Grunow, com quem tinha muitas idéias afins. Gertrud, por sua vez, trabalhava com a teoria da harmonização, baseava-se na crença de que cada pessoa possuía um equilíbrio universal de cor, música,percepção, forma, equilíbrio que podia ser redescoberto através de exercícios físicos de concentração.

As teorias desenvolvidas por Itten tinham por objetivo o “eu“: os estudantes deviam procurar o seu próprio ritmo e desenvolver uma personalidade harmoniosa.

Tabela de cores

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